一、调研背景
（一）政策背景
随着乡村振兴战略的不断推进，推广普通话在乡村地区逐渐成为一个重要的话题，在乡村振兴中扮演着重要的角色。作为全国通用的标准语言，不仅可以促进地区间的交流与沟通，也可以为乡村经济发展和文化传承带来新的机遇。为深入学习贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于语言文化的重要指示批示精神，加大国家通用语言文字推广力度，铸牢中华民族共同体意识，助力乡村振兴战略实施，教育部语言文字应用管理司、共青团中央青年发展部定于2023年暑期继续开展“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动，引导和教育广大青年学生志愿服务乡村推普工作，为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献青春力量。应教育部开展2023年“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动的通知，河北经贸大学组织推普助力乡村振兴服务队到邢台市内丘县展开实地调研。
（二）学生背景
大学生作为当代新青年，具有良好的教育背景和广阔的知识面，他们能够更好地理解推普在乡村振兴中遇到的问题，并且有能力提供创新的解决方法。大学生年轻有朝气，并且处于适应社会的阶段，能够更加积极主动地去乡村地区进行调研，与当地人民进行面对面的交流，了解他们的实际需求和期望。进行乡村振兴调研对于大学生个人成长也具有重要意义。在乡村振兴调研过程中，大学生不仅可以学到更多实际的知识和技能，还能够培养自己的社会责任感和爱国情怀。通过此次调研，大学生能够更加深入地了解到我国乡村地区的推普情况，进一步增强自己对中国乡村发展问题的认识，从而为国家的建设和发展做出更大的贡献。
二、调研目的与意义
本次调研旨在研究普通话的推广情况及最终成效，及为乡村振兴带来的辐射影响，为其他农村地区的乡村振兴提供参考和借鉴，为乡村振兴各项事业持续赋能。
语言文字规范化工作关系到社会各行各业，关系到国家的统一，民族的团结，经济的发展与社会的进步，意义重大。在社会主义现代化建设进程中，大力推广、积极普及通用语言，有利于克服语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设具有重要意义。
普通话推广是指在特定地区或群体中，通过各种方式宣传、教育和培养民众使用普通话，以提高人们的语言能力,促进地区发展的一项措施。对于加强社会交流和推动地方发展具有重要意义。
首先，普通话推广可以提高农村居民的语言能力和文化素质。乡村地区的居民普遍使用方言或地方语言，而普通话具有标准化和统一的特点，能够帮助农村居民掌握更广泛的沟通工具。通过推广普通话，农村居民可以提高语言表达能力，更好地与他人交流和合作，从而促进个人的发展和地区的进步。同时，普通话的推广也为乡村地区的教育发展提供了基础，为农村居民提供更好的学习和发展机会。
其次，普通话推广对于乡村振兴具有促进作用。乡村振兴是当前中国农村发展的重要战略。而在乡村振兴过程中，语言交流和文化传承也是关键因素。推广普通话可以帮助农村居民更好地融入现代社会，积极参与到乡村振兴的各项工作中，提高乡村的整体发展水平。
普通话的推广还可以带动乡村经济的发展。随着乡村振兴战略的提出，农村地区的发展己经从传统的农业发展转向了多产业融合发展。而普通话作为全国通用的语言，可以促进乡村地区与城市的交流合作，推动乡村产业发展与城市产业转移的对接，提升乡村地区的产业竞争力。通过普通话的推广，农村居民也能更好地参与到城市化进程中，享受到城市化带来的发展机遇。
此外，普通话的推广对于农村文化的传承和保护也起到了积极的作用。乡村地区是中国传统文化的重要承载地，但是由于各地方言的存在，很多传统文化在传承传播过程中面临着沟通不便的难题。而普通话作为一种标准语言，可以促进乡村地区传统文化的保护和传承，推动乡村地区文化的繁荣发展。
最后，参与此次调研活动还可以提高我们的综合素质，增强我们分析、总结和运用数据的能力，提高团队协作能力。通过实地考察、访谈、座谈等活动形式，让我们切实感受到推普助力乡村振兴计划在内丘县的实施情况，增强了我们对社会问题的认知和思考能力，并且进一步认识了普通话推广对于传统文化传播的重要性。推普助推乡村振兴，这对于大学生深入学习贯彻落实党的二十大精神，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于语言文化的重要指示批示精神具有重要意义，也有助于为全面建设社会主义现代化国家、全面推进中华民族伟大复兴贡献青春力量。
三、调研方法
为了深入研究和调研推普助力乡村振兴的情况，获取全面的调研数据，本次实践活动采用了多种方法：
1.实地考察：安排团队成员通过走访入户、实地观察等形式，切实进行调查，深入了解当地的普通话使用情况。
2.访谈调研：与当地居民、乡村干部、相关单位领导等进行面对面的访谈，了解他们对推普助力乡村振兴的理解情况和发展意识，交流学习他们的经验与观点。
3.文献研究：查阅相关的书籍、文献和资料，参考相关政府文件、研究报告、专业书籍等，了解乡村地区的普通话使用情况、推普助力乡村振兴的背景和发展情况、语言资源的价值等方面的详细情况。
4.调研问卷：设计调研问卷，通过对当地居民和当地学生等进行问卷调查，了解他们对推普助力乡村振兴的认知程度、参与意愿以及对乡村振兴的看法和期望等。
5.专家座谈会：组织专家、乡村振兴相关从业人员等开展座谈会，听取他们对推普助力乡村振兴的观点和建议，促进跨学科的交流与思考。
6.数据分析与整理：根据所收集到的实地考察、访谈、问卷等材料，进行数据整理和分析，归纳总结调研结果，提炼出推普助力乡村振兴的主要问题、挑战和机遇。
通过以上调研方法的综合运用，可以全面了解和掌握乡村地区的普通话使用现状，为后续实践活动的设计和推进提供可靠的参考和依据。同时，通过与调研对象的互动与交流，促进当地地区与大学生的深度融合，加强理论学习与实践经验的结合，推动推普助力乡村振兴的持续发展。
四、调研内容
（一）座谈交流
河北经贸大学文化与传播学院“推普助力乡村振兴”暑期社会实践小分队分别来到了邢台市乡村振兴局、内丘县教育局、内丘二中，在此进行访谈。
在邢台市乡村振兴局我们了解了邢台市乡村振兴的整体情况和邢台各县的特色产业村。随后，围绕推普赋能乡村产业发展，邵局长等与小分队师生进行了深入交流。虽然在发展农村产业时开展了包括普通话培训在内的就业技能培训，但语言文字在旅游、电商推广宣传中的助推作用尚未充分发挥。
在此，我们明确了乡村振兴的时代意义，了解到乡村语言建设是助力文化振兴的重要载体。
在内丘县教育局，实践小分队同教育局张局长、张科长、崔科长以及幼儿园和小学校长共同参加了此次座谈。我们了解到内丘县推普工作已经实现常态化，教育局利用每年推普周和双推月积极开展推普活动，同时还探索了许多创新形式推广普通话。此外，内丘县教育局还成立了“内丘县书法协会”“内丘县诵读协会”和“李保德乡村书法工作室”，开展“书香内丘，全民阅读”系列活动。
县教育局还将推广普及普通话和规范字纳入《内丘县中小学幼儿园年度目标考核方案》，全面推行国家通用语言文字教育教学。
之后，各位校长、园长向我们介绍了各自在推普活动中的特色做法。中小学、幼儿园作为推普的主要阵地，小手拉大手，发挥辐射带动作用，家庭成员与孩子一起讲普通话、写规范字。
在内丘二中，小分队与诸位领导和语文老师开展座谈会。二中十分重视语言文字工作与数字赋能技术，开展了经典诵读、汉字听写、诗词大赛等活动，以语言为载体，将传统文化的传承与教育教学相结合。另外，几位老师分别介绍了自己的教学方式与教育理念，分享了教学经验。带领学生举办主题诗会、演讲比赛等系列活动，充分调动了学生学习语言文字的积极性。
实践小分队在这几次座谈交流中收获良多，同时也有利于我们实地调研工作的开展。
（二）实地调研
实践小分队分别来到北程村、神头村开展实地调研，对普通话使用情况以及使用普通话过程中遇到的困难进行调研。
在北程村，队员分为3组深入村户，采取发放问卷、随机采访等形式对学龄前儿童、青少年学生、青壮年劳动力、基层干部和老年人展开调研。通过回收问卷以及访谈内容的整理，我们了解到学龄前儿童无论在幼儿园还是在家均使用普通话，其父母也用普通话与孩子进行日常交流；中小学生在学校说普通话，年级越高在家里说方言的比例越大；青壮年劳动力往往根据职业需要和交流对象的不同选择是否使用普通话；60岁以上人群则在观念上对说普通话仍有一定的抵触情绪。
在神头村的调研中，我们了解到村子里使用电商卖货的人并不多，且以年轻人为主。村民在使用电商平台时也会遇到一些困难，例如不能熟练使用平台，普通话不太流利等问题。且年轻人大多外出务工，家中多为老人孩子留守。对于这里大部分的老人来说，能听懂普通话，但不太会说，而且说普通话的意愿也不强烈。
（三）文化感受
实践小分队接着来到了邢窑遗址博物馆和邢窑博物馆以及扁鹊庙进行参观学习。在邢窑遗址博物馆和邢窑博物馆，我们来感受邢白瓷的历史，身临其境地接触邢白瓷，深刻体会到了邢白瓷文化的灿烂与厚重，感受到了内丘人民的聪明才智和创造才能。
在扁鹊庙，我们了解到扁鹊所创的“望、闻、问、切”四诊疗法，以及他的“利天下”、重然诺主张，队员们切身感受到扁鹊医术的博大精深和扁鹊文化的源远流长。这些物质文化遗产与非物质文化遗产在当代焕发出了应有的光彩，促使当地百姓对中华优秀文化更加自信，为乡村振兴积蓄深厚的文化底蕴。
五、调研结果
通过实地考察和深入访谈，我们得出以下调研结果：
（一）实地调研结果及分析
1.推广普通话助力乡村振兴：通过与邢台市乡村振兴局各位领导深入交谈，我们发现推普助力乡村振兴具有显著成绩。巨鹿金银花、临城绿岭核桃、威县葡萄、酸枣汁等乡村产业受推普影响影响较大，通过推广普通话为农村产业带来了较好的经济效益，进一步助力乡村振兴。此外，部分村支部开设了农村淘宝，通过与新技术新媒体的融合，帮助农民直接销售，做到买家和卖家一条线，简化交易程序，方便农民销售农产品。由此可见，普通话在助力乡村振兴方面有着重要作用，“讲好普通话”有利于电商平台的运营，更有利于促进乡村振兴。
2.普通话在日常生活中的普及：语言作为一种交际工具，其重要目的就是方便人与人之间的沟通与交流。通过走访内丘自然村村民，我们发现多数家庭年轻人外出打工，只留下老年人和儿童，其中，老年人群体中普通话的普及程度较低，老年人群多数不会讲普通话，但可以听懂普通话；儿童群体中普通话普及程度较高，他们既可以听懂普通话，也可以讲好普通话。总体而言，在日常生活中，推普工作应从小抓起，促使普通话的普及率逐步增高，实现迭代发展。
3.推普在教育方面的举措与成就：推普活动在教育方面是重中之重。内丘县教育局将推广普及普通话和规范汉字书写纳入“内丘县中小学幼儿园年度目标考核实施方案”，每学期实施一次专项督导检查。其次，开展语言文字规范化示范校创建活动，加大推普力度，发挥普通话在教育方面的重要作用。
就中小学推普具体举措来说，有以下几个方面：一是严格落实校园内师生“说好普通话、写好规范字”常态化制度约束。二是在中小学开设书法特色课、亲子阅读活动、经典诵读、书写大赛、演讲比赛、“小手拉大手”等活动，培育良好的语言环境，多形式多渠道促进普通话推广和文字规范化应用。三是通过家长会、家长学校、家长志愿者、教师志愿者、学生志愿者把语言文字规范意识延伸到家庭，辐射到社区。
总体而言，内丘县在教育方面的推普力度非常大，基本实现校园普通话全覆盖。同时，通过举办各种推普活动，学生们做到了知行合一，将“讲好普通话，写好规范字”做到了内化于心，外化于行，也做到了人带人，从学校影响到家庭、社区等。
4.推普对于文旅方面的影响：通过参观邢窑遗址博物馆和中国邢白瓷博物馆以及与解说员的交谈，我们对该语言景观的用语情况有了大致的了解，并且对新媒体助力博物馆宣传推广有了一定的了解。其中，邢窑博物馆推出的夜间灯光秀深受广大人民的喜爱，让广大人民从视觉上感受到“说好普通话 写好规范字”的魅力，并为之付出行动。
通过实地调研扁鹊庙这一旅游景点，我们发现推普助力文旅产业稳步发展。解说员通过说好普通话、讲好扁鹊故事，吸引游客的注意，增加旅游景点的参观者。但该旅游地区旺季不足一个月，游客也多为本地及周边村民。乡村文化旅游受村民自身文化重视不够、年龄较大、受教育程度不高等因素的制约，限制了当地的产业发展。普通话可以激活文旅新业态，保存和传播乡村文化，赋予村庄新活力，从而助推旅游创新、产业振兴。
5.推普发展的创新模式：一是新媒体平台的引入。语委办定期利用内丘语委办公众号定期推送推普相关内容，采用线上、线下相结合的方式来进行普通话培训，以多种形式在乡镇、村(社区)开展宣传活动，提高农村贫困家庭劳动力普通话交流与应用能力。同时，利用抖音、快手等短视频平台参与宣传。如普通话灯光秀，推普周期间邢窑博物馆举办的夜间灯光秀深受广大人民的热爱，每天晚上很多人聚集到这里，借此良好平台，让大家从内心感受并理解普通话的重要作用，使每个人都身体力行，讲好普通话，写好规范字。
二是与创城工作结合。以创建省级文明城市为推手，进一步规范公共场所、公共服务岗位的公共标语和标识。对一些不规范的广告语进行拆除和更换，对银行、政务中心、医院、学校等公共服务场所和从业人员严格要求使用普通话，规范文明用语，以点带面逐步推进。
三是我为家乡推介。为服务全域旅游，内丘的各乡(镇)长用流利的普通话为美丽乡村代言。他们用极具感染力的推介词向人民展示农村近几年的新变化，从而来助推乡村振兴，助力农村发展。
四是爱家乡系列童谣。内丘县第二幼儿园根据节气变化和内丘当地特色创建了《中秋药谷》等一系列优秀童谣作品，并在全县传唱。这些童谣读起来朗朗上口，深受孩子们的喜爱。通过这些童谣，孩子们学习普通话、说好普通话，从小做起，为推普工作助力。
五是创作电视连续剧《扁鹊故事》。内丘县大良小学根据当地独特的历史文化资源，结合扁鹊文化特色，2021年7月25日开拍电视连续剧《扁鹊故事》，传承中医药文化，弘扬扁鹊精神。另外，内丘县自编自导自演《蜜丸记》《香囊记》等微电影。增强了广大人民对中医药文化的了解与认同，帮助人民更多地了解中医、感受中医、学习中医、认同中医，提升文化自信和民族自信。此外，话剧《医祖扁鹊》和实景剧《邢白瓷》真切地讲述了扁鹊神医的故事和内丘白瓷行会首领李正安为发扬光大邢白瓷而呕心沥血，屡遭险境的故事。通过这些连续剧、微电影、话剧和实景剧，将推普工作深入贯彻到广大人民的生活中，让他们真正做到“说好普通话，写好规范字”，进而助力乡村振兴发展。
除以上之外，内丘县还成立了“内丘县书法协会”、“内丘县诵读协会”、“李保德乡村书法工作室”。县委宣传部联合团县委、教育局组织开展了“书香内丘全民阅读”系列活动，县文广局全天免费向社会开放图书馆、文化馆，文化馆每周六开展“为你诵读”公益培训，每周四开展“普通话”公益培训，每周六开展公益书法培训，掀起了全民阅读的新高潮。新华书店连续组织开展了“图书下乡”公益活动，把一些优秀文化书籍呈现到农村群众面前，活跃了农村生活，增强了群众对国家文化传统的理解和认识。
6.公共标识问题。尽管对于公共标识已经进行了纠错修改，我们还是发现了一些错字问题、谐音问题。如扁鹊庙石刻上的标语有粘贴后的“未若我”，中国邢白瓷博物馆文献记载长廊中“三春酿醁醁”中“醁醁”应为“绿醽”，中国邢窑博物馆太平寰宇记中的“内丘”应为“内邱”，“任县”应为“任”，幼儿园门前展板上“其它”应为“其他”，“对人要有礼粮”应为“礼貌”，“核子”应为“孩子”，“法制”应为“法治”等等。
（二）问卷结果及分析
此次问卷调查，我们采集了230个样本，其中200个样本是18到59年龄段的人群，30个样本是6到18岁的人群。通过线上问卷调查显示，更小年龄段的人群普通话程度越好，普及率越高。就18到59岁的年龄段样本来说，“小时候最先学会说哪种话”中普通话占比为72.5％，汉语方言占比为75％，两者相差不大。但“在家里最常说的话是哪一种”时普通话占比为27.5％，汉语方言占比为70％，两者相差较大，多数人还是习惯于在家庭中说熟悉的汉语方言。“到本地政府办事时使用哪种话”中普通话占比为80％，汉语方言占比为17.5％，两者相差甚远，多数人到正式场合还是习惯于说规范的普通话。“是否愿意学习普通话”中愿意的占比达到了90％，大多数人学习普通话的意愿较为强烈。综上所述，我们了解到在家庭、农贸市场等熟悉的场景下，人们使用汉语方言的情况较多；在医院、政府部门等场所，人们使用普通话的情况较多。大多数人们具有学习普通话的意愿。此外，大多数人对于乡村振兴战略处于不太了解或了解一些的状态，且大多数人是通过新闻媒体这一渠道了解乡村振兴战略。
以上调研结果显示，当地地区对于推普工作开展进入常态化，推普力度大，普通话的普及率逐渐增高。其中，教育方面是推普工作的主要阵地，从学校抓起，小手拉大手，发挥辐射带动作用，家庭成员与孩子一起讲普通话、写规范字。就文化事业方面，“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。”抓好内丘白瓷、扁鹊这一文化精神魂，坚定文化自信，才能够汇聚起更广大、更深沉、更持久的力量助力乡村振兴。此外，通过探索新媒体新技术，采用新方式宣传推广普通话，进一步做到了推普工作全县协力，乡村振兴全县帮忙。
但是普通话的推广还有一定局限性。受长期语言环境的影响，工作交流、日常生活中还存在使用方言现象，尤其是作为农业县份，农村群众的普通话推广具有一定的难度，说普通话的意识需进一步增强，语言文字工作在广度、深度上仍需进一步拓展。
六、调研建议
1.普及普通话知识，提高村民学习意愿。相关部门以多种形式在乡镇、村（社区）开展宣传活动，在街道上多多张贴普通话标语和海报。采用线上、线下相结合的方式来进行普通话培训，提升村民的语言实际应用能力，让村民们能够将普通话运用到生活和工作中。
2.将推广普通话与助力乡村教育教学相结合。把语言文字工作和中华传统文化传承活动相结合。学校可以创新开展更多推广普通话的措施，营造良好的普通话学习环境，比如举行演讲比赛、书法大会、诗词大赛、汉字听写、经典诵读等活动。将语言文字规范化纳入教育教学要求和对学校进行监督、检查、评估、考核的内容。
3.将推广普通话与助力乡村产业相结合。开展电子商务、直播带货等培训，宣传普通话助力乡村产业振兴的典型案例。大力宣扬推广普通话在打造电商、直播带货、新民宿、旅游、手工业等农村产业新业态中的重要作用，提升产业、产品附加值，增强乡村产业竞争力，助力乡村振兴。
4.将推广普通话与助力乡村社会治理体系建设相结合。村委会可以使用普通话制定、宣讲村规民约，普及科学文化知识，营造乡村良好的科学文化氛围，进一步提升乡村整体普通话普及程度和水平。
5.将推广普通话与助力乡村文化建设相结合。通过推广普通话，弘扬社会主义核心价值观，营造文明、淳朴的乡村氛围。用普通话创新并演出乡村话剧、说唱、曲艺、绘本等口传文化。将普通话普及和应用水平纳入文明村镇、文明家庭创建，培育文明乡风，建设文明乡村。将普通话与当地文化特色相融合，结合乡村的实际情况，因地制宜，实现乡村文化创新，激发乡村振兴持续发展的内生动力。
通过以上的结论和建议，大学生对推广普通话的意义有了更深刻的理解，更好地锻炼了语言文字能力。这可以促进大学生三下乡“推普助力乡村振兴”实践活动的有效开展，加强学生的语言教育和实践能力，推动中华优秀传统文化的传承和弘扬。这将有助于培养大学生的社会责任感和家国情怀，为助力乡村振兴和构建社会主义现代化强国做出积极贡献。
七、调研感悟
通过此次推普助力乡村振兴的实地调研活动，我们深刻地认识到乡村要振兴，需要语言来帮忙。语言文字是国家与民族文化的瑰宝，是社会核心领域的交流载体，更是社会进步、时代向前、国家繁荣的发展根基。在与邢台市乡村振兴局的座谈中我们意识到推普可以促进语言文化和乡村特色产业融合发展，培育乡村经济新的增长点。我们看到推普为邢台各县的特色产业带来了较好的经济效益，同时通过推普提高农民语言文字能力和文化水平，有助于发挥语言文化在创新设计产品包装、宣传广告等方面的优势，还有助于打造电商、直播带货等乡村产业新业态，形成推普助力乡村产业新景观，增强乡村产业竞争力。我们了解了乡村振兴的时代意义，明确了乡村语言建设是助力乡村振兴的重要载体。这也给我们带来的一些启示，让我们意识到作为推普行动的一员，大学生应利用专业知识和技能服务乡村，在新时代留下青春的奋斗足迹，为宜居宜业和美乡村的建设贡献青春力量。
其次我们意识到“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在内丘县我们将推普与乡村调研融合而知民情，我们的团队成员在实地调研后，有了对社会认知的新思考、对实践的新感悟以及对推普工作的新期许。在内丘县自然村的实地走访及问卷调查中，我们了解了农村重点人群国家通用语言使用状况、学习状况和学习需求，这有利于为进一步开展普通话能力提升专项培训，助力乡村振兴战略实施提供依据。我们还意识到将国家通用语言文字的推广与乡村治理建设相结合，能够传承传播优秀乡村文化。在鹊山脚下的神头村调研时，我们能感受到了小山村中蕴含的文化魅力，但是受当地多为留守儿童及老人的影响，这个古风古韵的村子略显孤寂。但在与当地村主任的座谈中，我们也看到了政府在积极地向人们推广普通话，以求优秀的乡村文化能够传承下去，激发村庄新活力。
我们还深刻认识到了推普的衍生价值，它助推文旅产业创新，促进产业振兴。在邢窑博物馆参观时，我们深刻体会到了邢白瓷文化的灿烂与厚重，感受到了内丘人民的聪明才智和创造才能。中华民族能够在历史长河中薪火相传，绵延不绝，是因为我们有着博大精深的传统文化作为精神支撑，我们体会到了中华民族“书同文、语同音”的认同感，坚定文化自信，乡村振兴能够汇聚起更广大、更深沉、更持久的力量。
我们更看到了推普对教育的重要性，不论是各个学校通过各种活动实现推普的常态化还是数字赋能打造书香校园，教育系统探索了许多创新形式推广普通话，它不仅发挥学校作为语言文字工作基础阵地的作用，还以语言为载体，将传统文化的传承与教育教学相结合，提高学生们的学习兴趣，拓展学生视野。我们在与教育局和各个学校的对话中，直观真切地体会到了国家及政府对于“学好、讲好、用好”普通话的重视，还获得了很多推广普通话的建议。
在调研过程中，我们团队深感到实地调研的艰辛与不易，但是推普工作任重而道远，推普的意义深远而伟大，作为新时代的青年，我们更加坚定了我们要肩负的责任，我们应该发挥自己的专业优势，积极助力推普工作的进行，帮助各族群众从小掌握好国家通用语言文字，加强民族团结，实现各民族共同富裕，为建设祖国的伟大事业出一份力，实现自身的价值。
