一、2021级汉语言文学一班石维佳

暑期“三下乡”社会实践活动是我校大学生投身社会、体验社会、服务大众的真实契机。2023年7月3日，我随河北经贸大学文化与传播学院邢台内丘推普助力乡村振兴服务队来到了邢台市内丘县进行社会实践。

在这短短几天的推普实践中,我们与邢台市乡村振兴局进行了座谈与交流，在邵局长和王科长声情并茂地讲解中领悟到了推普对于乡村振兴的重要价值与意义。我们与内丘县教育局进行了座谈与交流，这次交流让我深受感动，从幼儿园到小学，从小学到中学，都在一步步地将推普落到实处，让孩子们能够不受语言障碍的束缚，真的是一件很有意义的事情。我们与内丘二中进行了座谈交流，通过各位老师讲述的内丘二中在推广普通话方面所做的努力，例如经典诵读、诗词大赛、汉字听写等各类活动，我才真正领悟到了“实践是检验真理的唯一标准”，推广普通话不仅仅是口号，内丘二中真正地把这项工作落到了实处，内化于心，外化于行。我们还对北程村、神头村的推普情况进行了调查，通过与村民面对面地交流我真正感悟到了语言的魅力和推普工作取得的成效。我们还参观了邢窑博物馆、邢窑遗址博物馆以及扁鹊庙等景点，方寸之间，一览千年。多少烟云，几多沧桑，历史的波澜就掩埋在流淌的岁月中，深藏在博物馆的馆藏里。一幅幅图片、一件件实物、一页页典籍的映照下，时间和空间在这里凝固，思考和心绪在这里激荡。也正是在这个过程中，文物的生命力在唤醒。在参观的过程中，我意识到要真正地实现文化振兴，就要找到传统文化与现代生活的契合点，让文物“潮”起来、“活”起来、“动”起来，唤醒人们的历史记忆和文化认同，培植更基础、更广泛、更深厚的文化自信。源浚者流长，根深者叶茂。

有句话说得好：想念一个地方，与其说想念那个地方的山水景物，不如说想念那里的人民。即使本次活动已经结束，我依然会怀念在这里走过的每一寸土地，留存属于我们的美好回忆。我很感激这支小队的所有成员，感激这一路上的嘘寒问暖，感激这一路上的相互照顾，相互关心，感激这一路上有你们的陪伴。无微不至的宋菲老师和刘静老师，默默陪伴的子雨，忙前忙后的瑞宁......我感激你们对我的照顾，珍惜跟你们在一起的时间，万分感谢。

很感谢学校给我们这个机会，让我有幸加入“方言矩行”推普助力乡村振兴服务队，成为了一名光荣的大学生志愿者。本次活动使我逐渐了解社会,开阔视野，增长见识，并在社会实践中认清自己的位置，发现了自己有很多的不足。本次活动增强了我努力学习的信心和毅力，也让我更加了解了推普工作的情况，能学习到很多书本上学不到的东西，这将是我人生的一段宝贵经历。

社会实践是引导我们走出校门、步入社会并投身社会的良好形式，我们要树立远大的理想，明确自己的目标，为祖国的发展贡献一份自己的力量。这次的推普志愿服务活动让我了解了内丘县推普工作的现实困境和发展机遇。我深刻认识到了自己作为一个大学生的责任和使命，也更加坚定了为乡村振兴贡献力量的决心。我希望未来能有更多的机会参与到这样的活动中，为乡村的发展贡献一份自己的力量。

二、2021级汉语言文学一班刘子雨

暑假里我有幸参加了学院组织的社会实践活动——河北经贸大学文化与传播学院“推普助力乡村振兴”暑期社会实践活动，本次实践活动主要赴邢台市内丘县开展暑期“三下乡”社会实践，通过调研访谈的形式深入了解基层普通话使用情况，以及普通话在助力乡村振兴发挥上发挥的作用。

“纸上得来终觉浅，须知此事要躬行。”大学生社会实践是高等院校实践教育的重要组成部分，它引导着我们大学生走出校门，走向社会。我们能在暑假有充足的时间进行实践活动，正是一个认识社会、了解社会，提高自我能力的重要机会。在实践活动正式开始前，我们实践团队先组织了一次会议，对团队成员进行了分组，每个小组根据专业划分负责不同的工作。我们小组主要负责文字撰写方面的工作，在前往实践地点——邢台市内丘县前，我们便提前准备，与另一小组进行积极的沟通联系，做到事事有人做，人人有事做，只有这样，才能保证我们的实践活动高效有序开展。

本次社会实践活动在进行时，虽正值炎暑，但我们依旧充满激情与活力，充满干劲得前往每一个调研地。这次暑期社会实践，是一次不同于家庭学校的体验之旅，是一次开阔人生视野的学习之旅。在实践中我接触到了许多新的事物，也遇到了许多新的问题，而这些对我来说都是一段十分珍贵的经历。

在完成自己负责的任务与安排过程中，我明白了做任何事都需要有恒心、耐心和毅力才能成功。这次实践，不仅充实了我的假期生活，也增强了专业能力。在尽力表达文稿内容的过程中，也要听取意见，耐心、虚心接受以完善至美，在这个过程中，我学到了许多知识与经验，明白自己的不足并及时更改补充。

虽然有些领域之前从未涉足，第一次接触时会出一些差错，但有了经验后，便逐渐得心应手，并且融人团体后，团队关系融洽，队员之间通力合作，工作也得以事半功倍的效果。虽然这次社会实践的时间并不算长，但对我来说，分量却很重，是我终生难忘的一段美妙的人生履历。这也激励我在以后的岁月里不断提高与完善自己，让自己成为一名优秀的大学生。

“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”那只是古代人的美好意愿，在高速发展的今天，它已不再符合当代大学生的人生追求。知识的积累固然重要，实践的开展也是必不可少的，要把一项工作做好，就必须了解这方面的知识，只有对其深人了解，才能更好地应用。通过本次实践活动，拓展了我的专业知识，增强了我的办事能力和交往能力，为今后的专业工作做好了一小步的铺垫。

岁月不居，时节如流。短暂的社会实践一晃而过，本次实践活动圆满结束，可以说收获良多，我们体会到了工作的艰辛以及团队合作的重要性，也让我从中领悟到许多书本上未曾提及的东西，让我明白了交流和理解是任何工作的基础。今后我将好好珍惜每一次实践的机会，进一步完善自己，不断提高自已各方面的素质，以饱满的热情和积极的心态去对待每一件事情。

三、2021级广播电视学一班朱瑞宁

这是我第一次暑期社会实践，总体来说收获颇多，从刚开始着手准备工作一头雾水到最后有条不紊的进行各项工作，很大程度上要感谢宋菲老师和刘静老师的指导以及同学们的相互配合。下面我将谈谈我自己在这个实践中的感受。

在一开始的准备工作中有一段时间也是挺焦虑的，因为不知道实践的具体状况，有些脚本之类的东西也只能通过去网上找视频来进行大概的构思，可是越看越迷糊，毕竟每个地方的具体状况是不一样的。随后在老师的指导下，查到了一些资料，然后就大概了解到一些推普的背景以及各地的开展措施和影响以及各地的创新性做法，给了我很大的启发，我认真的将这些东西大概的列了出来，脑子里也算是有一个答概况，终于对于这次任务不再恐惧，而是有了一定的把握。在前期工作中还分别准备了针对不同的对象进行普通话培训的PPT，在做PPT过程中也逐渐了解到关于推普的内容。总之前期工作做的还算是比较充足的。

接下来就是到了我们开始实践的日子，我们一共走访了八个地点，八个地点各有特色和代表性，在每一个地点都有不同的感受，给我印象最深的是内丘县第二中学，该中学很大程度上激发了学生的潜力，我们参观了学校的航模活动室、自制教具仪器室和机器人创新活动室，在李主任的介绍中，充分感受到这个学校的创新性举动，那些提高学生动手能力的东西在我的中学生涯中根本没见过，李主任还介绍到学校一些学生的亲身发展经历，其实有一个共同的特点就是都和兴趣这个东西有关，而且这个学校会开展一些有关人生规划的活动，激发学生树立人生目标并为之奋斗，给我的感受就是学校是一个培养人才和发现人才的地方，“先有伯乐，然后又千里马”，学校可以培养人才这个不可质疑，可是发现人才确实一个很难的事情，如果李主任口中的学生当初没有被偶然发现有某方面的天赋，可能就一直很难被发现，那对于某一方面的人才培养而言是一个巨大的损失。初中是人生成长的一个关键期，我们应该注重的不是只有考试，更多是为学生的终身发展考虑，发现学生的某个潜力，将潜力充分的利用，星星之火终成燎原之势。在实践中我们也走访了北程村和神头村，两个村也有一个共同的特点，留守老人和儿童居多，并且在村里普通话的普及有一个明显的年龄分层，老人们普遍不会说，但是可以听懂，并且普通话的使用随着年龄的增长呈现一个下降的趋势，这其实也恰恰体现了学校教育的成功以及社会的发展。在北程村采访到一个快递员，也是之前一直在外打工，近几年才回来，她说到她曾经主动学习普通话，是想利用普通话挣钱，这也体现了当代年轻人对于普通话的需求，这个需求包括听者追求听觉美的需求以及说着追求生活交流方便的需求。北程村是在县城里，人口相对于神头村而言还比较乐观，神头村人数极为少，在采访小朋友的过程中我们了解到他们学校一个年级只有一个班并且一个班只有十几个人，十几个人也有向外转学的情况。这也呈现了一个人员流动的状况，现在大多都想外出发展，如果一口方言出去也肯定有交流障碍，对于很多事情的开展都有相应的阻力。

这次实践除了带给我精神上的感受带给我的还有一些能力上的提高，之前在完成学校的作业的采访视频中，因为采访对象大多是学校的学生，所以采访工作比较容易开展，每次也是被采访者根据列出来的问题一个个的进行回答，可是有一次作业和新闻的同学一次完成的过程中，我了解到采访原来可以采用聊天的方式推进，这对于我对采访的认知有了很大的改变，所以在这次的采访活动中，我也是想摆脱之前那种特别死板的询问，尝试着通过聊天的方式询问被采访者。在这次实践中活动中我对于采访从一开始的羞怯紧张到现在的可以内心很平静的面对每一个被采访者，并且在对多个人的采访中我的注意力逐渐提高，也可以逐渐的根据被采访者描述的内容想出下一个要采访的问题。我也更热爱广电这个专业，很享受这个过程，更坚定了我对记者这个理想的追求，我想这也是对于我而言最大的收获。

在实践活动中老师对我们照顾也很周到，同学们也都很配合也相互都很照顾，总体开展还是相对比较顺利的，一些不太顺利的地方我们也都共同克服了。在我们的合作中我也体会到了团队的力量。

总之，每一条路都不白走，实践出真知，实践是青年最好的墩苗天，在这次实践中看到了推普的成果和人间烟火，对我而言也更坚定了对于记者的追求！

四、2021级新闻学一班张佳琪

为学习宣传贯彻党的二十大精神，响应共青团中央“推普助力乡村振兴”全国大学生暑期社会实践志愿服务活动的号召，河北经贸大学文化与传播学院“推普助力乡村振兴”暑期社会实践小分队在邢台进行调研与访谈。

我很荣幸参与了此次志愿服务，通过自己的亲身实践，进一步认识、了解了普通话的重要性，学到了许多学校学不到的知识，也有了许多感悟。

习近平总书记曾嘱托青年：“不论学习还是工作，都要面向实际、深入实践，实践出真知。”于是我们秉承着“实践出真知”的原则，亲自去到了一些地方进行调研与访谈，每个地方都给我留下了深刻的印象，我充分领略到了邢台本地淳朴、幽默的风土人情和悠久、深厚的文化魅力。

邢台市乡村振兴局王科长热情的为我们介绍当地情况，至今依然让我印象深刻；在北程村，我们向当地一位姐姐说明来意后，她开心地拿出她的大学毕业证向我们展示，并认真地填写调查问卷；在内丘县教育局，出席座谈会的各位校长、园长向我们介绍了各自在推普活动中的特色做法，让我们真正意识到“百年大计，教育为本”；内丘县第二中学的座谈会中杜老师的发言让我们真切地领略到了文学和朗诵的魅力，二中的特色教室和创新教育也让我们赞叹不已；在邢窑的两个博物馆中，我深深地被精美的邢白瓷所震撼，不禁再次感叹古人的智慧和中华文化的博大精深；历史悠久的扁鹊庙让我身临其境地感受到了中国传统中医药文化和传统建筑的魅力；通过在神头村对村副书记的采访，我认识到了普通话对当地产业的发展有很大的推动作用，推广普通话能更好地助推旅游创新和产业振兴；精英幼儿园中，孩子们纯真稚嫩的脸庞和俏皮可爱的话语更加坚定了我“推普助力乡村振兴”的决心，希望我们的力量能够影响到孩子们，让普通话推广的范围越来越大。

在这段特别的经历中，我能感受到自己的成长，我学会了怎样去和村民们沟通交流，学会了要在采访之前做好充足的准备，学会了在社会实践过程中要耐心和包容。当然，在此过程中，团队精神是最重要的。我们小分队是一个整体，每个人都是在为了同一个目标去奋斗，努力发挥自己最大的价值，各司其职，不可分割。在团队中，沟通与交流是必不可少的，和团队成员交换想法能够事半功倍，能够更好地完成大家的共同目标。

写到这里的时候，我的脑海中响起了鲁迅先生的一句话——“有一分热,发一分光，就如萤火一般，也可以在黑暗里发一点光,不必等候炬火。”征途漫漫，唯有奋斗。我们青年就应发挥青年的力量，积极投身于社会实践中去，在需要我们的广大乡村中尽情挥洒青春，让青春之花开遍乡村的沃土上，书写出我们自己的青春华章！

五、2021级新闻学一班石明杰

语言是最重要的交际工具和信息载体。在中国特色社会主义现代化建设的历史进程中，大力推广、积极普及全国通用的普通话，有利于消除语言隔阂，促进社会交往，对社会主义经济、政治、文化建设和社会发展具有重要意义。为全面落实国家语言文字方针政策，弘扬中华民族优秀传统文化，增强大众的语言规范意识和推广普通话参与意识，促进“推普”工作的持续推进，我院于2023年7月3日开展了推普实践活动，由宋菲、刘静老师带领的“推普助力乡村振兴”小分队前往邢台市内丘县展开实践和调研。

在推普活动期间，我们走访了内丘县许多地方，涉及到内丘县包括政治、教育、文化在内的多个领域展开调研，了解当地对普通话的认知和使用情况，并做相关记录。

首站，我们来到了邢台市乡村振兴局，通过邵局长和王科长的讲解，我们了解了邢台市乡村振兴的整体情况，肯定了地区产业发展中推普工作的重要性，也使我们对乡村振兴的时代意义有了更深刻的认识，明确了乡村语言建设是助力文化振兴的重要载体。

为进一步了解邢台市乡村地区普通话的普及程度，我们前往内丘县北程村进行走访调研。我们采访了当地不同年龄段的村民，通过发放问卷、采访交流等方式来了解他们对普通话的使用情况。最终结果显示，学龄前儿童以及中小学生大部分用普通话进行交流，青年人群根据职业需要和交流对象来考虑是否使用普通话，但大多数老年人对普通话没有大多的了解，对学习普通话也有一定程度的抵触情绪。

紧接着我们来到内丘县教育局，对内丘县在教育方面对普通话的推广程度展开调研。通过与当地教育局局长以及各个学校的代表老师进行交谈，了解教育局对学生学习普通话的重视程度。调研显示，在教育方面，教育局对面向师生的推普工作予以高度重视，举办了各种活动，比如朗读比赛、飞花令、汉字听写大会、小小播报员等等，从小培养学生讲普通话的意识。

我们还走访了当地的幼儿园和中学，进行了进一步的调研，对推普的具体情况进行了更加详细的落实。我们面向幼儿园的小朋友，向他们介绍了普通话的重要性以及如何讲好普通话，面向中学教师，我们介绍了数字赋能经典诵读等相关内容，与老师共同探讨了推广普通话的创新型方式，助力普通话的普及与发展。

除了在教育方面进行调研外，我们还对当地的文化方面对于推普工作的实施进行了相关采访。我们来到了邢窑博物馆和邢窑遗址博物馆，通过采访博物馆内的讲解员，了解当地普通话的使用和普及情况。

此外，我们还走访了扁鹊庙和神头村，了解当地的语言景观以及普通话的推广程度，通过给游客、商铺、管理员以及神头村的村民发放问卷的方式，调查当地对普通话的使用情况，并做好相关记录，最终形成调研报告。

此次推普活动，让我从中收获到了很多，对普通话的推广程度有了更加深刻的了解，也更加深刻地认识到了普通话对乡村振兴的重要意义。同时我也希望通过此次调研活动可以呼吁更多的人加入到推普的队伍中，凝聚大家的力量，推广普通话，助力乡村振兴。

六、2021级汉语言文学一班李聪宇

行之愈笃，知之益明。实践是青年学子服务社会的最好途径。在这个暑期，我参加了学校组织的暑期“三下乡”社会实践活动。青春因磨砺而出彩。我们积极主动开展实践活动，用青春力量助力乡村的振兴。

实践队带着原创的调研问卷走进街头巷陌，通过实地走访，讲解普通话内容，与基层群众拉近距离，交流普通话学习方法。我们发现推普下乡能够提高村民的语言文化素养，同时也可增强村民的文化自信。

乡村振兴，离不开语言相通。普通话是人们扩大对外交流的有力途径，也是乡村文化传承与发展的载体了。此次深入基层，为当地村民和孩子提供了良好的语言学习资料，充分发挥了当代大学生为推进乡村教育振兴和推广国家通用语言文字使用的先锋榜样。

“艰辛知人生，实践长才干”。只有踏入社会，自己踏实地做了这件事，才能真正的提升大学生在将来的竞争力以及对社会的适应能力。“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书"的观念早已成为过去，不再适应当下社会的发展趋势。作为新时代的大学生，我们只有在社会实践活动中认清字己的位置、对自己有一个准确的定位，在今后遇到挫折困难时，才能想到用实践中得到检验的知识去进行解决。社会实践使大学生找到了理论与实践的最佳结合点，最起码帮我改正了只重视理论学习而忽视实践环节的缺点。

在此次的三下乡活动中，团队里的师生分工明确、密切协作，每一个人都是队伍里不可或缺的一分子。在和同学们的沟通交谈中，我真真正正的学到了许多，同时也感受到了一定的压力。意气风发的我们经历了三下乡社会实践的洗礼，迈出了象牙塔，开始踏上社会。同时也学会了和他人合作，意识到自己是整体中的个体，大家只有互相配合，工作才能顺利平稳的进行。

即使是微弱的光，也要洒在它需要的地方。深入基层一线的我们，朝气蓬勃、吃苦耐劳，投身于广阔的乡村天地中，干着一件件实实在在的事情。本次的三下乡社会实践活动虽然结束了，但我们前进的步伐还未停下，希望将来还会有更多的机会去参加社会实践活动，用实际行动到基层一线中去，助力乡村振兴发展，让社会看到青年力量在乡村振兴中的无限可能。

七、2021级新闻学一班张硕

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”凡事都需要实践，只说空话就好比水中月镜中花皆是虚妄，只有实践才能出真知。暑期社会实践刚好是大学生锻炼的平台，让大学生们远离舒适区，离开象牙塔，真正地感受到社会现实的艰辛与劳苦，深入了解社会现状及存在问题，为社会发展贡献绵薄之力。

“邢台内丘推普助力乡村振兴”这一实践活动是我参加的第一次实践活动，从中我学到了很多的知识，积累了丰富的经验，对内丘县普通话普及现状有了一定的了解，并就“推普助力乡村振兴”这一核心问题进行了深入的思考，希望可以为内丘县推普发展献出自己的力量。

我们服务队一行十四人，在老师带队下大体上参观调研了邢台市乡村振兴局、内丘县教育局、内丘县第二中学、幼儿园、邢窑遗址博物馆、中国邢白瓷博物馆、扁鹊庙、神头村、北程村等地区，对推普现状及普及程度有了一定的了解。

我们第一站来到了邢台市乡村振兴局，通过座谈会的形式，了解了语言问题是工作的重点问题，对于推普助力乡村振兴现状来说，有一定的成效，但还存在一些语言使用场景上的问题，对于这些问题可以加以思考并提出建议。

之后，我们对内丘县一个自然村——北程村进行了走访调研，发现村庄居民大多使用地方方言，但是大部分儿童使用普通话现象较为常见，年龄越小，普通话程度越好，由此可见，普通话从小抓起的力度较大。

然后，我们前往内丘县教育局，就教育方面普通话普及现状、形式及力度进行了访谈调研，发现内丘县教育方面推普力度较大，学生中普通话普及率很高，推普活动较为丰富，开展了各种诵读比赛、书写比赛、阅读比赛、书香校园等活动。再然后，我们对内丘县第二中学和幼儿园开展了交流调研，通过向中学讲述数字赋能语言文化，向内丘县第二中学提出数字化建议，并了解了内丘县第二中学创客空间，对学校教育形式有了深刻认识。

紧接着，我们参观了邢窑遗址博物馆和中国邢白瓷博物馆，认识了内丘白瓷的发展历史及瓷器的烧制过程，通过采访，对这两个博物馆的用语情况有了初步的了解，对文化事业这一方面推普的重要性有了更加清晰的认知。

然后，我们参观了著名的扁鹊庙，对文旅景观方面的推普现状进行了调研。最后，我们来到神头村进行走访调研，通过采访村民，我们发现村民大多是老年人和儿童，老年人群体大多使用地方方言，儿童群体普通话较为广泛。

通过此次社会实践，我们了解了内丘县在推普方面做出的重要举措和取得的重大成就，但也发现了内丘县存在“路边标语、展板部分错字”的问题，希望在未来可以是推普更好助力于乡村振兴，促进社会更好发展。

通过此次活动，我明白了大学生暑期社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式;是培养锻炼才干的好渠道;是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加此次推普社会实践活动，我了解了普通话普及现状、推普对于乡村振兴项目的帮助以及推普对于教育、文旅、餐饮、生活等方面的必要性，使自我生活更加充实、眼界更加开阔。

另外，深入社会，使我的思想转变更加与社会接轨，思考更深入、分析现象更全面，希望未来可以参与更多的社会实践，真正了解社会，为社会问题提供解决思路，为社会贡献自己的力量。

八、2021级广播电视学一班尚汇芳

这次暑假我加入了河北经贸大学文传学院暑期社会实践的队伍，成为邢台队的一员，并代表文传学院对邢台市内丘县展开调研。

我们到达的第一站是邢台市乡村振兴局，就普通话对乡村振兴的影响展开座谈。从这里我了解到，普通话和语言文字在乡村振兴中的作用并未得到充分发挥，一些年长的人对于学习普通话和语言文字的力量都站在一种轻视的立场上。但是马科长也肯定了普通话在乡村振兴中的重要地位。明确了乡村语言建设是助力乡村振兴的重要载体。

第二站我们来到了内丘县的北程村，我们分成不同的小组对北程村的村民展开调研。在调研过程中，有一位老年人，她对于普通话的学习持有一种消极态度，她认为普通话学不学不重要，都已经这个岁数了还生活在村子里，村民都说方言。还有一位年轻人，他刚参加完高考，他的普通话水平很好，因为学校里的教学都是通过普通话来完成的。还采访到了一个快递员，她对普通话的作用有深刻的理解，甚至曾经还报了一个普通话的学习班，尝试通过普通话的学习来打破自己外出打工时的语言障碍。

第三站，我们来到了内丘县的教育局。从中我了解到，不论是从幼儿园，小学还是初中，高中。内丘县的教育从来都没有离开普通话的教学，他们对普通话的推广有很大的决心。当然，他们也认可现在老年人不讲普通话的现状，但是他们主张从孩子抓起，从教育抓起，推广普通话教育，让每个孩子都能理解普通话，都会讲普通话。

第四站，我们来到了内丘县二中，校长告诉我们他们对普通话教育的重视。同时，他们在教学过程中重视数字化教学方式，让孩子们除了能在课堂上学习之外，还可以利用互联网等更加通俗易懂的方式因材施教，让孩子在快乐中学习。同时他们还重视孩子的全面发展，学校内部设有多种社团，还有鼓励孩子参加航空飞机和机器人大赛。让孩子全面发展。

第五站，我们来到了邢窑遗址博物馆。了解到了邢窑白瓷的瓷窑——馒头窑。同时根据讲解员的讲解，了解到她们的一个培养孩子普通话的活动——小小讲解员，让孩子成为讲解员去向人们讲解博物馆内容，让孩子的普通话得到更好的锻炼。

第六站，我们来到了扁鹊庙，扁鹊庙的旅游景点有一些单一，而且也不成群，所以当地的旅游业发展不是很好，人很少来，只有在三月初庙会的时候人多一点，根据讲解员的介绍，主要是一些中老年人来参观，而且在一些语言景观上来说，扁鹊庙的一些标牌，都有三种语言，中文英文和韩文。讲解员说每年都会有一些韩国人组团来参观扁鹊庙。

第七站，我们来到了扁鹊庙山下的神头村，因为传说扁鹊的头颅就埋在这里，故而得此名。我们采访了村支书，村支书告诉我们，他们的地方特色产品通过电商和每年三月初一的庙会来进行销售，他们也十分重视乡村产业的发展，村委会还专门设置了一个采访当地特产的柜子。通过采访村民，我们得知，村内大部分都是留守儿童和空巢老人，年轻人都外出打工，不经常回来。而且当地村民对于普通话的重视程度不高，他们认为，反正也不出村子，不用学会讲普通话。但是对于上学的孩子来说，讲普通话已经成为自己下意识的本能。如果当地的乡村企业发展起来，那么就能引导劳动力回流，也利于解决一些社会问题。

第八站，我们来到了邢窑博物馆。“南清北白”中的北白，就是指的邢窑青瓷。博物馆内有多种瓷器，让我身临其境，深刻体会到了邢窑白瓷的魅力。

我们来到内丘县对这八个地方展开了调研。在普通话推广方面，当地政府学校教育局都十分的重视，孩子们都已经对普通话形成本能。还有数字化教学方面，学校讲数字化教学与学生学习深度结合，共同推动孩子的全面发展。但是在文化产业发展方面，不论是扁鹊庙还是两个邢窑(遗址)博物馆，旅游景点过于单一，而且分布也十分的分散，不能形成旅游景点集群效应，这就导致当地旅游发展不起来，也就无法带动相关产业的发展。还有乡村的特色产品销售途径过于单一，电商发展不全面，只有庙会的时候才能出售，收入低就会导致劳动力的流失，导致当地乡村振兴发展不起来。我们要重视普通话对乡村振兴的作用，利于我们与外界更好的交流。同时推动当地旅游业的发展，助力乡村振兴，增加劳动岗位，让劳动力回流，促进内丘县更好更快发展。

九、2021级广播电视学一班苏紫娇

这次暑期“三下乡”社会实践我们来到了邢台市内丘县，对邢台市乡村振兴局、内丘县教育局、内丘县第二中学、内丘精英幼儿园、扁鹊庙、神头村、邢窑博物馆与邢窑遗址博物馆等地进行了采访调研。我们深刻了解了当前邢台市普通话推广程度及有关部门做出的行动，对普通话对社会各方面发展的影响有了更深刻的认识。

我们最开始去到了邢台市乡村振兴局，王百永科长为我们讲述了推进宜居宜业和美乡村建设在邢台的实践，对邢台整体脱贫情况进行说明肯定了语言文化在乡村振兴中的积极作用，通过生动的例子向我们讲述了语言的重要意义，并且鼓励大学生积极参与到助力乡村振兴的工作中，在座谈会上双方积极热切的进行学习交流，进一步挖掘语言文字与乡村振兴的深度联系，此次座谈充分肯定了语言文字助力乡村振兴的作用，探索讨论了融媒体与乡村产业融合发展的新态势。

接着我们去到了内丘县教育局和内丘二中，通过座谈和采访，我们了解到了内丘县普通话的推广力度与显而易见的成果。内丘二中通过从各方面教育入手，不将学生局限于传统课堂。鼓励学生进行乐高、编程、航模等方面的探索与学习。内丘二中的语文老师也是以身带头引领同学们品味经典诵读经典，将数字化赋能经典阅读深刻落实在课堂教学中，为学生提供数字化资源且带动学生用新时代社交媒体宣传传统文化与经典诗篇，教学成果显著。

在对扁鹊庙和神头村的调研采访中我们了解到内丘县悠远的历史文化底蕴和文化影响力。通过扁鹊庙讲解员的解说，我们也了解到这里游客大多为中年人和对中医药文化感兴趣的人，旅游人数大多集中于三月份庙会，此时村中的土特产等会进行大量销售。但此之后旅游业明显进入停滞时期。并且我们发现年轻人大多外出务工，家中多为老人孩子留守。对于这里大部分的老人来说，能听懂普通话，但不太会说，而且说普通话的意愿也不强烈。此方面仍需要进一步的落实推进。

在对邢窑博物馆和对邢窑遗址博物馆的调研中，我们更加深刻的认识到内丘悠远的邢白瓷文化。我们对这两个博物馆的用语情况有了大致的了解，并且对新媒体助力博物馆宣传推广有了一定的认识。通过此次参观调研，我们也深入了解到推普在博物馆这一类文化事业方面的必要性。我们还见到了邢窑博物馆的镇馆之宝——黄釉印花鸳鸯扁壶、白釉翰林罐和白釉黑彩鹅柄三足炉。由于曲形鹅首柄极难烧制成型且蹄足易碎，故白釉黑彩鹅柄三足炉烧制难度最高。在展厅的两侧，我们还见到了体积庞大的邢窑灰陶大缸，邢窑灰陶大缸的出土打破了邢窑只能烧制小型瓷器却不能烧制大型器物的认识。

本次的调研活动，使我深刻体会到了邢白瓷文化的灿烂与厚重，感受到了内丘人民的聪明才智和创造才能。虽然中途也遇到许多问题和困难，但在老师和同学们的帮助下也都很好地得到了解决。“乡村振兴，既要塑形，也要铸魂。”加强推广普通话，坚定文化自信，乡村振兴便能够汇聚起更广大、更深沉、更持久的力量，为当地的文化振兴获取源源不断的自信，激发更为磅礴的力量。

十、2021级汉语国际教育一班冯紫函

2023年7月3日至7月12日，河北经贸大学文化与传播学院推普助力乡村振兴服务队在内丘县围绕推普助力乡村振兴这个主题展开调研。我们分别对邢台市乡村振兴局、内丘县教育局、内丘二中进行座谈交流，对北程村、神头村村民进行了问卷调查及采访，参观了邢窑遗址博物馆、邢窑博物馆和扁鹊庙。经过这几天的采访交流工作，我在其中收益颇丰。

我们首站抵达邢台市乡村振兴局，邵局长向我们介绍了邢台市乡村振兴的整体情况，王科长生动地向我们讲解了他精心制作地一个关于“建设宜居宜业和美乡村”的ppt，通过本次座谈我学到了我们应该利用专业知识技能服务乡村，为乡村建设贡献青春力量。抵达内丘县教育局了解内丘县推普活动在教育领域的推广和落实情况。内丘县的推普工作已经实现了常态化，各个学校开展了一系列活动，例如：啄木鸟活动，图书下乡公益性活动以及“书香内丘，全民阅读”活动。内丘县推普工作成效显著，这与各种形式的推普活动少不了联系，我们也应该通过各种形式积极参与推普活动。抵达二中我们与学校领导围绕数字赋能经典诵读展开座谈交流。刘校长表示二中十分重视语言文字工作与数字赋能技术，各位老师也分享了自己的教学经验。我们随后又参观了二中的特色教室，十分具有创造性和先进性，为开拓学生们的视野，提高孩子们的动手能力提供了条件。经过本次座谈，我们了解到数字技术对推动教学实践发挥着重要作用，我们要不断学习掌握数字技术。

在北程村，我们对北程村村民随机发放调查问卷进行采访，进一步了解邢台乡村地区通用语言文字地普及程度。我们采访了不同年龄阶段的村民，学龄前儿童普遍使用普通话，中小学生仅在学校讲普通话，老人基本都说方言。通过此次问卷调查，我们了解了农村重点人群国家通用语言使用状况，为进一步开展调研工作提供了依据。在神头村，我们对林副书记进行采访，了解到了神头村种植了多种多样的农产品，每年的庙会期间，销售量都很大，目前正在接触拓展电商业务。在神头村走访过程中，我们又对当地村民普通话的使用程度展开了调查。

我们参观了邢窑博物馆，见识到了好多非常精美的白瓷。在解说员的讲解过程中，我们身临其境的了解瓷器的烧制过程以及瓷器的历史。我们参观了扁鹊庙，了解到了扁鹊庙的由来以及扁鹊行医的故事，感受到传统文化的博大精深，意识到我们都应该承担起弘扬中国优秀传统文化的责任。

在本次调研中，我深刻认识到推广普通话的重要性。普通话是我们国家的共同语言，是沟通交流的桥梁。通过推广普通话，我们能够加强全国人民之间的交流和理解，促进社会的和谐发展。同时，普通话也是提高个人竞争力的关键因素，能够帮助我们更好地适应现代社会的发展需求。因此，我们应该积极参与普通话的学习和推广，为建设一个更加繁荣和谐的社会贡献自己的力量。

十一、2021级汉语国际教育一班李雷聪

在这个炎热的夏天，我告别了舒适凉爽的空调屋，和来自四个不同专业不同地域的同学一起进行了暑期社会实践调研活动。在这次的活动中，我学到了许多在学校学不到的知识，也有了很多的心得体会。

本次的社会实践调研活动的主题为“推普助力乡村振兴”。在此之前，我并没有参加社会实践调研的经历，所以我并没有什么实际经验。因此我想通过亲身体验让自己更进一步了解社会，在实践调研中增长见识，锻炼自己的才干，培养自己的韧性，更为重要的是检验一下自己能否胜任面向社会的工作。最重要的一点是，我想通过这次社会实践调研，找出自己的不足和差距所在，努力修正，从而为自己以后的人生打下基础。

本次“推普助力乡村振兴”社会实践调研活动的主阵地是位于河北省邢台市中西部的内丘县。在这里，河北经贸大学文化与传播学院的推普助力乡村振兴服务队先后到访了邢台市乡村振兴局、内丘县内丘镇北程村、内丘县教育局、内丘县精英幼儿园、内丘县第二中学、邢窑遗址博物馆、邢窑博物馆、扁鹊庙以及坐落在扁鹊庙下方的神头村。本次调研我们采用了线上线下调研问卷相结合外加实地走访调查、座谈的形式，为我多方面、深层次的理解调研活动、获得感悟提供了便利。

在这次的调研活动中最让我印象深刻的就是对于邢窑遗址博物馆和邢窑博物馆的参观调研。在这里，我体悟到了历史的厚重。看着那一个个土制灰黄的窑坑，我仿佛能看见几千年前在窑坑里辛勤劳作的人们，他们练泥、拉坯、印坯、利坯、晒坯……经过一道道繁琐的程序，精美的瓷器才能诞生于世，这其中还不包括烧制失败的瓷器。走进邢窑博物馆，我们看见一件件瓷器摆放于展台之上。它们中有用于寻常百姓家的普通瓷碗，也有专供于皇室的精美瓷盘。不论这些瓷器走向何方、用在何处，它们始终都是中国古代人民智慧的结晶，里面蕴含了中国古代人民的汗水与泪水。我意识到我们年轻一代，必须以推广传统文化为己任，助力传统文化走向更广阔的世界。

通过这次社会实践调研活动，我认识到，作为一个二十一世纪的大学生，不但要学好书本上的理论，更重要的是能把书本上的理论转化为实际行动，动脑的同时也要会动手。如果没有了实践，理论将会是一纸空文，无用武之地。如果没有了实践，我们所学的知识也将不会再有新发展。社会是一所能锻炼人的综合性大学，只有投身到社会中去，才能使我们发现自身的不足，为今后走出校门，踏进社会创造良好的条件；才能使我们学有所用，在实践中成才，并有效的为社会服务，体现大学生的自身价值。而社会实践调研活动恰好为我们大学生提供了接触社会、深入了解社会的良好机会。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。社会实践调研使我们找到了理论与实践的最佳结合点。通过实践，所学的专业理论知识得到巩固和提高。可以紧密结合自身专业特色，在实践中检验自己的知识和水平。通过实践，原来理论上模糊和印象不深的得到了巩固，原先理论上欠缺的在实践环节中得到补偿，加深了对基本原理的理解和消化。

经过本次的社会实践调研后，我更加了解到我们大学生在就业中存在的问题以及我们自己身上的不足。社会是日新月异的，所以机遇无处不在。因此我们首先要学会的就是把握好机遇，不要好高骛远、错失良机。同时我们每一个人都与社会、同国家有着紧密的联系。因此我们应该时刻关心社会的最新动向，千万不要两耳不闻窗外事。只有紧跟社会的动向，了解社会现实，才能为自己的人生做出正确的选择。

十二、2021级新闻学一班冯荷茜

大学生社会实践是提高大学生素质教育，是学生接触社会、了解社会、服务社会，培养创新精神、实践潜力和动手操作潜力的重要途径。实践是大学生的第二课堂，也是大学生服务社会的最好途径。为了丰富大学生的课外生活，充分发挥大学生的专业优势服务社会，我院结合自身实际，贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述和关于语言文字工作的重要指示批示精神，加大民族地区、农村地区国家通用语言文字推广力度，服务铸牢中华民族共同体意识，助力乡村振兴战略，开展了“推普助力乡村振兴”暑期社会实践志愿服务活动，充分发挥专业优势，认真准备，精心策划，贴近学校实际、专业实际和学生实际，制定了详细的活动方案，在邢台开展了一系列多种形式的社会实践活动。

这次暑期实践我以善用知识，增加社会经验，提高实践潜力，丰富假期生活为宗旨，利用假期参加有好处的社会实践活动，去接触社会，了解社会，从社会实践中检验自我。暑期实践给了我太多的书本上没有的东西，增强了我的认知社会的能力，让我懂得体会人间疾苦。

如我们去的邢窑博物馆和扁鹊庙，让我作为一个邢台人，重新认识到了邢台的魅力，邢窑博物馆和扁鹊庙不仅是邢台的历史文化遗产，更是我们传统优秀文化的瑰宝。我们去的内丘县的教育局和各个学校让我深刻意识到现今教育系统大力全面推广普通话，不断开展如书法比赛、演讲比赛等各个活动提高当代人的普通话能力；在内丘县第二中学参观也让我认识到现在的教育是真正从“德智体美劳”全面发展的，学校不仅注重知识的灌输，更注重学生综合素质的发展。鹊山下的神头村让我看到了孤寂小山村中留守的老人与孩子，我能深深体会到他们身上的孤独感，但我们在村委会也看到了政府为了助力乡村发展所做出来的一系列的努力。在邢台市乡村振兴局的座谈中，我第一次了解到他们是怎样以普通话推进乡村振兴的。在此次实践中我们进行的摄影摄像、撰稿等活动，也提升了我的专业能力，增加了阅历和经验。

这是我第一次经历线下的社会实践，虽然这次的暑期实践活动时间很短，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，这次实践可以说收获良多，我体会到了工作的艰辛，团队合作的重要性，提升了人际交往能力。我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式，我在社会实践中开拓了视野，增长了才干，提高了适应社会的能力。在今后我要参加更多的社会实践，进一步完善自己，扬长避短，脚踏实地，抓住一切机会磨练自己，使自己拥有更加广阔的未来，实现自己的人生价值。